순천향대학교 천안병원 / 신입간호사 / 2025년

1) 창의성: 어떤 문제나 곤란의 상황에서 새로운 관계를 창출하거나 비일상적인 아이디어를 산출한 경험을 기재하여 주시기 바랍니다. [나만의 학습 전략 목차 암기법] 학부 시절 효과적인 공부 방법으로 학업 성과를 높인 경험이 있습니다. 전공과목의 수가 많아지고, 내용이 방대해지면서 공부 후 내용 정리 과정의 필요성을 깨달았습니다. 단순히 교재를 정리하거나 필기를 반복하는 것은 시간이 오래 걸리며, 기억에 잘 남지 않았습니다. 시간 대비 공부의 효과가 큰 방법을 찾기 위해 여러 공부 방법을 시도했습니다. 이 과정에서 학습 내용을 구조적으로 정리하고 시각화하는 목차 암기법이라는 학습 전략을 확립했습니다. 먼저 A4 용지에 전체 목차를 적고, 각 항목의 핵심 개념을 키워드로 연결하여 마인드맵처럼 시각화해 정리했습니다. 시각화를 높이기 위해 중요한 내용은 빨간색, 암기가 어려운 내용은 노란색으로 표시했습니다. 이후 목차를 먼저 암기한 후, 키워드로 내용을 떠올리며 학습하니 복습 속도가 빨라졌고 기억에 더 오래 남는 경험을 했습니다. 이 공부법은 학부 시절 학습의 효율을 높이는 해결책이었고, 결과적으로 목표로 삼았던 평균 4.0점 이상의 학점을 달성했습니다. 이 경험을 바탕으로 입사 후 업무 중 다양한 문제 상황에서 능동적으로 파악하고 효과적인 해결책을 제시하는 간호사가 되겠습니다. 2) 진취성: 적극적으로 어떠한 일을 성취하였거나 리더십을 발휘하여 목적한 바를 달성한 경험을 기재하여 주시기 바랍니다. [비대면 환경 속에서 주도적인 학습을 이끈 경험] 1학년 때, 8주간 비대면 스터디 그룹의 팀장을 맡아 학습 계획의 실천을 주도적으로 이끈 경험이 있습니다. 코로나19로 인해 비대면 수업이 이어졌고, 꾸준한 학습 습관을 형성하기 위해 학교 게시판에 팀원을 모집하여 운영했습니다. 먼저 주차별 학습계획서 작성을 주도했습니다. 비대면 환경에서는 소통이 중요하다고 생각하여 배운 내용을 복습한 후 중요한 내용을 서로에게 설명하는 학습방법을 제안했습니다. 또한 매주 의학용어 시험을 보고, 격주로 주관식 문제를 구성해보자고 의견을 냈습니다. 이에 팀원들도 긍정적으로 반응했고, 함께 계획서를 작성하여 스터디를 진행했습니다. 학습 하루 전, 팀원들의 참여 여부를 재확인하고, 공부할 주제를 미리 공유하여 학습 준비와 참여를 이끌었습니다. 주관식 시험 문제는 각 팀원의 의견을 취합해 한글 파일로 만들어 공유했습니다. 8주간 팀원 모두 빠짐없이 참여하여 학습 계획을 성공적으로 실천했고, 팀원들로부터 비대면 환경에서도 서로 학습 동기를 이끌며 큰 도움이 되었다는 긍정적인 반응을 받았습니다. 이 경험은 이후 4년간의 학업과 실습에 있어 능동적인 학습 태도를 유지하는 계기였습니다. 3) 고객지향성: 상대방의 니즈를 파악하고 이해 및 공감하며 요구 사항에 즉각적으로 대응하여 상대방을 만족시킨 경험을 기재하여 주시기 바랍니다. [섬세한 관찰력으로 환자 중심의 간호] 4학년 때 정신병동 실습 중, 섬세한 관찰력으로 환자와 라포를 쌓은 경험이 있습니다. 환자분은 무표정하게 병동생활을 하고 있었고, 혈압을 측정할 때 유난히 거부감을 보이며 자리를 피하는 경우가 많았습니다. 처음에는 당황스러웠지만, 측정 거부의 원인 파악이 우선이라고 생각했습니다. 환자 차트를 통해 고혈압 병력을 확인했고, 평소 양치 직후나 가벼운 움직임 후에 혈압측정을 부담스러워하는 모습을 관찰했습니다. 환자의 심리적 부담을 느끼지 않도록 하는 것이 중요하다고 판단했습니다. 먼저 친밀감을 쌓기 위해 매일 아침 인사를 건네며 하루 일과를 여쭤봤습니다. 이후 혈압 측정 전에는 걷기 운동 여부를 확인하고 15분 정도 휴식을 권한 결과, 거부감 없이 혈압측정을 진행했습니다. 2주간 대화를 나누며 환자분이 이전에 마사지사로 일하셨던 이야기와 함께 손 마사지 방법을 알려주셨습니다. 이 과정에서 환자의 웃는 모습을 보면서 이해와 공감에서 출발하는 간호가 중요하다는 것을 알게 되었습니다. 이러한 경험을 기반으로 섬세한 관찰력을 통해 환자의 요구를 파악하고 소통하며 환자 중심의 간호를 실천하는 간호사가 되겠습니다. 4) 협조성: 단체나 조직에서 맡은 바 역할에 충실하여 프로젝트 수행에 기여한 경험을 기재하여 주시기 바랍니다. [소통 기반으로 상호존중의 협업을 이끄는 간호사] 3학년 때 간호 연구 팀 과제를 수행한 경험이 있습니다. 조원들과 통계 프로그램을 사용하면서 예측과 다른 결과가 나와 어려움을 겪었습니다. 처음하는 간호 연구이다 보니 모두가 막막함을 느껴 해결방안 의견이 쉽게 나오지 않았습니다. 침체된 상황을 바꾸기 위해 침착하게 다시 해보자는 긍정적인 말을 건넸고 각 조원들의 의견을 묻고 경청하며, 나온 의견을 정리했습니다. 이후 코딩한 내용과 통계 처리 과정을 재점검하는 것으로 결정했고, 분량을 나눠 오류를 함께 점검했습니다. 그 결과 변수를 코딩한 값과 프로그램에 입력한 변수 값이 모두 반대로 입력된 것을 발견했습니다. 통계 오류의 재발생을 막기 위해 다른 조나 담당교수님께 질문하며 수정했습니다. 또한 통계 결과의 이해가 어려운 조원을 위해 유의미한 결과 값은 노란색으로 표시하고, 상관관계 결과를 작성한 엑셀 파일을 공유하며 소통했습니다. 결과적으로 조원들과 함께 오류를 바로잡아 기한 내에 과제를 완성했습니다. 이 경험에서 협력이 소통과 상호 존중을 기반으로 이루어지는 것을 깨달았습니다. 입사 후 소통을 통해 팀 내 화합을 이루며, 문제해결에 기여하는 간호사가 되겠습니다. 5) 신뢰성: 본인의 업적이나 성향에 대하여 일관성이 있거나 믿을 만한 사람이라고 평가 받았던 경험을 기재하여 주시기 바랍니다. [경청과 눈높이 소통에서 출발하는 신뢰 형성 경험] 2학년 때, OO OOOOOOO에서 다문화 청소년 학과체험 프로그램을 4회차 진행한 경험이 있습니다. 대상자의 특성을 고려하여 직접 참여하고 소통할 수 있도록 아이클레이 인체모형 만들기, UV 램프 활용한 손씻기 교육으로 진행했습니다. 이 과정에서 활동에 참여하지 않고 앉아만 있는 멘티 한 명을 발견했습니다. 먼저 멘티에게 다가가 어떤 점이 어려운지 경청했고, 낯선 환경에서 활동 참여의 어려움을 알게 되었습니다. 이에 인체 모형을 함께 만들며 신장을 콩에 비유하는 등 쉬운 단어로 알려주었습니다. 손 씻기 교육을 할 때는 화장실까지 동행하며 적극적인 참여를 유도했습니다. 그 결과 멘티는 활동에 적극 참여했고, 오히려 익숙한 러시아어를 저에게 가르쳐주었습니다. 센터 담당자분은 소외되는 아이들 없이 활기찬 분위기로 활동을 성실히 이끌어줘서 고맙다는 말씀을 해주셨습니다. 이는 상대방의 어려움에 경청하고 공감하며 나눔을 실천하는 소중한 경험이었습니다. 또한 경청을 기반으로 한 소통과 책임감 있는 태도가 신뢰로 이어질 수 있음을 느꼈습니다. 입사 후 대상자의 눈높이에 맞는 소통을 통해 신뢰받는 간호사가 되겠습니다.